Τρόποι θεσμοθέτησης της Πληροφοριακής Παιδείας στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Η περίπτωση της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Abstract

Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τη μεθοδολογία που ακολούθησε η Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας προκειμένου να καθιερώσει την καταχώρηση της παρακολούθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος (Πληροφοριακή Παιδεία) στο παράρτημα διπλώματος των φοιτητών.

Στις 27 Νοεμβρίου 2015, μετά από απόφαση της Συγκλήτου του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, η Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης κατάφερε να θεσμοθετήσει τα εκπαιδευτικά σεμινάρια που προσφέρει δωρεάν στους φοιτητές και να ενσωματώσει τις δεξιότητες/ικανότητες που αποκτούν, μετά την παρακολούθηση των εκπαιδευτικών σεμιναρίων, στο παράρτημα διπλώματός τους. Προαπαιτούμενο γι’ αυτό είναι ο φοιτητής να έχει παρακολουθήσει τουλάχιστον τέσσερις από τις δέκα θεματικές ενότητες των εκπαιδευτικών σεμιναρίων που προσφέρονται, προκειμένου να προστεθεί ως δεξιότητα στο παράρτημα διπλώματός του. Η προσθήκη της Πληροφοριακής Παιδείας με τη μορφή των εκπαιδευτικών σεμιναρίων στο παράρτημα διπλώματος αποτέλεσε κίνητρο συμμετοχής των φοιτητών και τους ώθησε να συμμετάσχουν ολοένα και περισσότερο σε αυτά. Με την ανάλυση των στατιστικών δεδομένων της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών σεμιναρίων έγινε φανερό ότι η προσθήκη αυτή αύξησε τη συμμετοχή των φοιτητών στα εκπαιδευτικά σεμινάρια και τα έκανε γνωστά και αποδεκτά σε όλη την

Ακαδημαϊκή Κοινότητα. Εν κατακλείδι, ενδυνάμωσε τη σημασία του εκπαιδευτικού προγράμματος (Πληροφοριακής Παιδείας) της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης και έδωσε επιπλέον κύρος στη Βιβλιοθήκη.